Primer cas

Bé, avui us explicaré un cas d'una nena que a P-5 semblava que seguia un ritme d'aprenentatges correcte, sense cap dificultat aparent.

El curs passat, a Primer de Primària vaig començar a treballar amb ella pel tema de les lateralitats creuades i a hores d'ara, encara continuem. Però no només hi havia una problema de lateralitats, sinó que l'actitud tampoc era gaire positiva. 

A finals de primer l'informe va mostrar una millora en la seva actitud vers les tasques acadèmiques i vers el professorat. Tot i haver una millora a l'escola, a casa segueix tenint una relació desafiant amb la mare, la qual, planteja dificultats a l'hora d'establir límits, pautes i corregir conductes.

Ara, a Segon de Primària sembla que el problema de les dificultats en lectoescriptura encara es present i continuo fent algunes sessions per tal de reconduir-la en l'adquisició correcte de les diferents vessants d'aquest procés.

Cal dir, que aquesta actitud desafiant i de voler fer el que ella diu quan ella vol, dificulta la intervenció a fer respecte al treball de les inversions, perquè sempre és un estira i arronsa, i un joc d'acords i desacords continus.

Tot i així, veig un progrés molt positiu pel que fa a les inversions de les lletres b/d. Utilitza les estratègies apreses i s'enrecorda dels diferents recursos que li dono per tal de millorar en l'escriptura i lectura d'aquestes lletres. Encara, però, presenta problemes amb les lletres p/q, f/l. La setmana passada tot just vaig ensenyar-li estratègies noves per la reeducació de la p/q. Espero veure canvis aquesta setmana!

En definitiva, veig un canvi a positiu i això és molt gratificant, tot i que sigui lent (en aquest cas). Veig que la reconducció que realitzo a les sessions individuals sorgeix efecte.